Et bedre Danmark - Der skal ske noget nu!

SKRIV UNDER HER: http://onlineunderskrift.dk/un​derskriftsindsamling/2800-Et-b​edre-Danmark---Der-skal-ske-no​get-nu!/

Vi er kommet til et kritisk punkt i vores samfund, hvor vi efterhånden er ved at få øjnene op for, at vores tidligere strategier har slået fejl, og at der skal til at ske noget nyt. Vi må indse, at lappeløsninger ikke hjælper i længden, og at der skal tages fat på kernen af problemet.
For at skabe et bedre Danmark må vi øge bevidstheden hos danskerne. Det personlige ansvar synes at blive ringere, egoismen og narcissismen tager til, mobning o.l. udbreder sig og depressioner og stress som følge af manglende selvfølelse bliver et større og større problem - ikke mindst pga. udgifterne for staten.

Er der et bedre sted at starte end den nye generation? Sagt på en anden måde: 
Vi må starte med at forny folkeskolerne!

Den nuværende hensigt med folkeskolerne er som følger:

§ 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. 

§ 2. Folkeskolen er en kommunal opgave, jf. dog § 20, stk. 3. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at alle børn i kommunen sikres vederlagsfri undervisning i folkeskolen. Kommunalbestyrelsen fastlægger, jf. § 40 og § 40 a, mål og rammer for skolernes virksomhed inden for denne lov.

Stk. 2. Den enkelte skole har inden for de givne rammer ansvaret for undervisningens kvalitet i henhold til folkeskolens formål, jf. § 1, og fastlægger selv undervisningens organisering og tilrettelæggelse.

Stk. 3. Elever og forældre samarbejder med skolen om at leve op til folkeskolens formål.

Kilde: "Folkeskoleloven"( http://www.uvm.dk/Uddannelse/F​olkeskolen/Om%20folkeskolen/Fa​kta/Folkeskolens%20formaal.asp​x)

Det lyder da også meget godt, ikke? Men hvis vi får så "hele" mennesker ud af dette, hvorfor forekommer mobning, stress og depressioner så helt fra de unge år? Kunne det antages, at børn i folkeskolerne mangler viden omkring sine medmennesker, sig selv og livet? 
I stedet for at komme igang med en meningsfuld uddannelse, tyr mange unge nu til en masse forskellige uddannelser, fordi de ikke nøjagtigt ved, hvad de vil. Med andre ord, skal de forsøge at finde og danne sig selv, før de kan finde ud af, hvad de vil lave. Dette fører til en masse uafsluttede uddannelser, en masse spildt SU-støtte, og ikke mindst mange fortvivlelser hos den enkelte unge. Nogle "utilpassede" unge søger det kriminelle liv, og søger andre unge, som heller ikke føler sig accepterede af samfundet og normerne(og derfor heller ikke accepterer sig selv), hvilket igen skaber endnu større omkostninger for staten. Kunne dette ikke undgås på en måde? 
Mange unge mennesker ser op til det, de ser i f.eks. "Paradise Hotel". Selvfølgelig gør de det, de kan jo sagtens se, at det er en afspejling af, hvad der sker i den verden, de lever i. De ser mennesker, der er villige til at bruge manipulation for at opnå status, magt og penge, og de ser det som en nødvendighed for at kunne begå sig i den virkelige verden. Det er indlysende, at de selv vil forsøge sig med det for at føle en form for falsk succes. 
Og hvor fører dette os så hen? Er det virkelig den måde, vi ønsker at leve på? Er det den verden, vi har lyst til at opfostre vores børn i? 

I stedet skulle undervisningen være baseret på temaer som "accept", "forståelse", "kærlighed", "ikke-dømmen" og "personligt ansvar" SAMTIDIG med, at de lærer at skrive, stave, regne osv.

Hvordan skulle det så kunne fungere?

Jeg vil understrege, at der ikke skal ændres på antallet af timer i undervisningen, men at det selvfølgelig vil kræve ekstra uddannelse af lærerne i form af kurser. 
Man kunne starte med at introducere børnene for historier(analyse, læsning, skrivning) om de ovennævnte emner(accept, forståelse, ikke-dømmen, kærlighed, ansvar), så de kan sætte det i perspektiv til deres eget liv. 
I stedet for at lære børnene tingene udenad, kunne man introducere alle objektive fakta omkring en sag - fra alle synspunkter, og få børnene til selv at vurdere sagen fra deres egen vinkel, og lade dem reflektere over, hvordan de selv ville have taklet situationen, så den var vendt til alles fordel. 

På denne måde vil vi uddanne tillidsfulde, afbalancerede mennesker, som kommer ud i samfundet med nye, kreative og næstekærlige forslag til, hvordan vi kan få ændret vores Danmark til det bedre. De vil være bedre stillede mht. personlige problemer, stress, angst og depression - hvilket vil sige færre sygedage. 

Nogle vil mene, at værdier ikke kommer folkeskolen ved, men når forældrene aldrig selv har lært disse ting, hvordan skal de så kunne lære dem videre til deres børn? 
Jeg vil vove at påstå, at det kun kan skabe vækst for alle i fremtiden at indføre denne revidering!

http://www.lederne.dk/lho/Pres​se/Pressemeddelelser/Pressemed​delelser+2005/Mobning+paa+hver​+sjette+virksomhed.htm
http://www.hk.dk/arbejdsmiljoe​portalen  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/projekter/amis-spoerg​eskema-om-psykisk-arbejdsmiljo​e/resumeer/mobning-paa-jobbet-​kan-ramme-alle  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/projekter/amis-spoerg​eskema-om-psykisk-arbejdsmiljo​e http://www.boerneraadet.dk/b%C​3%B8rner%C3%A5det+mener/temaer​/mobning  http://www.sammenmodmobning.dk​/neobuilder.php?id=20080111144​51442100062514  http://www.uvm.dk/Uddannelse/F​olkeskolen/Om%20folkeskolen.as​px  http://www.sst.dk/Sundhed%20og​%20forebyggelse/Stress%20og%20​mental%20sundhed/Stress/~/medi​a/Sundhed%20og%20forebyggelse/​Stress%20og%20mental%20sundhed​/Stress/Stress_i_DK_11dec07.as​hx  http://www.sst.dk/Sundhed%20og​%20forebyggelse/Sundhed%20paa%​20arbejdspladsen/Sundhedsfremm​e_arbejdspladser_2007.aspx  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/arbejdsmiljoedata/3di​i  http://www.si-folkesundhed.dk/​Ugens%20tal%20for%20folkesundh​ed/Ugens%20tal/51_2007.aspx http://www.si-folkesundhed.dk/​Ugens%20tal%20for%20folkesundh​ed/Ugens%20tal/14_2008.aspx
Hvis du vil læse mere omkring mobning, stress, depression og folkeskolen, kan du kigge på ovenstående links.

Meld dig ind i gruppen på Facebook og spred ordet! 

http://www.facebook.com/groups/134343449977857

Læs venligst det hele.

Kom desuden gerne med forslag til, hvordan det kan gøres bedre, og hvordan budskabet kan blive spredt yderligere! Jeg håber på jeres støtte! 

På forhånd, tak!

CamillaT89 skriver:

I stedet skulle undervisningen være baseret på temaer som "accept", "forståelse", "kærlighed", "ikke-dømmen" og "personligt ansvar" SAMTIDIG med, at de lærer at skrive, stave, regne osv.

Man kunne starte med at introducere børnene for historier(analyse, læsning, skrivning) om de ovennævnte emner(accept, forståelse, ikke-dømmen, kærlighed, ansvar), så de kan sætte det i perspektiv til deres eget liv. 
I stedet for at lære børnene tingene udenad, kunne man introducere alle objektive fakta omkring en sag - fra alle synspunkter, og få børnene til selv at vurdere sagen fra deres egen vinkel, og lade dem reflektere over, hvordan de selv ville have taklet situationen, så den var vendt til alles fordel. 

Mener du, at dette ikke finder sted i folkeskolerne i dag? Jeg kan slet ikke genkende billedet af undervisning, der fokuserer mere på udenadslære end på selvstændig refleksion, almenmenneskelige værdier, etik, filosofi og eksistentielle temaer.

Faktisk oplever jeg i høj grad den stik modsatte kritik af folkeskolen - at der er for meget "blød" undervisning og for lidt fokus på færdigheder og udenadslære. Det er det, vi som lærere sædvanligvis får på puklen for af politikere og medier.

Jeg mener i øvrigt også, at det er særdeles relevant at medinddrage fagbeskrivelser og fælles mål for de forskellige fag for at tegne et dækkende billede af folkeskolens indhold - i de humanistiske fag såsom dansk, kristendomskundskab, samfundsfag m.v. inddrager i høj grad de elementer, du nævner.

Mor og meget mere skriver:

Mener du, at dette ikke finder sted i folkeskolerne i dag? Jeg kan slet ikke genkende billedet af undervisning, der fokuserer mere på udenadslære end på selvstændig refleksion, almenmenneskelige værdier, etik, filosofi og eksistentielle temaer.

Faktisk oplever jeg i høj grad den stik modsatte kritik af folkeskolen - at der er for meget "blød" undervisning og for lidt fokus på færdigheder og udenadslære. Det er det, vi som lærere sædvanligvis får på puklen for af politikere og medier.

Jeg mener i øvrigt også, at det er særdeles relevant at medinddrage fagbeskrivelser og fælles mål for de forskellige fag for at tegne et dækkende billede af folkeskolens indhold - i de humanistiske fag såsom dansk, kristendomskundskab, samfundsfag m.v. inddrager i høj grad de elementer, du nævner.

Nej, det er ikke det, jeg mener. Der bliver gudskelov gjort fremskridt hele tiden, men det jeg mener er decideret at bygge undervisningen på de værdier,der bliver nævnt i teksten, så det bliver obligatorisk for hver en elev at få visdom SAMTIDIG med viden. Det er altså ikke decideret at diskutere emnerne, men gøre dem til selve fundamentet i undervisningen og i klasseværelserne. Det vil sige, at lærerne skal uddannes yderligere med noget coaching af en slags, så de ikke projekterer egne meninger/holdninger og ubearbejdede fordomme og følelser videre til børnene. Og al den kritik du eksempelvis møder fra samfundet om, at det er for "blødsødent" beviser blot endnu mere, hvor meget vi har brug for den ændring. Kan du følge mig? Jeg vil lige undersøge nærmere med fagene, som du nævner, og få dem med i beskrivelsen, så der ikke kommer flere "misforståelser".

Lys

CamillaT89 skriver:

Nej, det er ikke det, jeg mener. Der bliver gudskelov gjort fremskridt hele tiden, men det jeg mener er decideret at bygge undervisningen på de værdier,der bliver nævnt i teksten, så det bliver obligatorisk for hver en elev at få visdom SAMTIDIG med viden. Det er altså ikke decideret at diskutere emnerne, men gøre dem til selve fundamentet i undervisningen og i klasseværelserne. Det vil sige, at lærerne skal uddannes yderligere med noget coaching af en slags, så de ikke projekterer egne meninger/holdninger og ubearbejdede fordomme og følelser videre til børnene. Og al den kritik du eksempelvis møder fra samfundet om, at det er for "blødsødent" beviser blot endnu mere, hvor meget vi har brug for den ændring. Kan du følge mig? Jeg vil lige undersøge nærmere med fagene, som du nævner, og få dem med i beskrivelsen, så der ikke kommer flere "misforståelser".

Lys

Jeg mente selvfølgelig "projicerer" :-)

OP

CamillaT89 skriver:

Læs venligst det hele.

Kom desuden gerne med forslag til, hvordan det kan gøres bedre, og hvordan budskabet kan blive spredt yderligere! Jeg håber på jeres støtte! 

På forhånd, tak!

Jeg forstår det heller ikke helt, for det er netop det der står i fælles mål og i formålsparagraffen (og som nævnte emner allerede nogle der forekommer som emner i dansk, samfundsfag osv.), der hvor jeg personligt ser problematikken er det faktum at vi som samfund måler børn og unge på deres præstationer og hovedfokusset fra regerings side er at vi skal uddanne børn og unge til at være konkurrancedygtige - i det hele taget fokuceres der meget på at gøre disse børn og unge klar til arbejdsmarket, så jeg er uenig i at det ikke allerede er medtænkt (også ved KLM faget) og i fælles mål, der hvor jeg ser mangler er på hvad der rent faktisk praksiseres og at fokus konstant er på resultater frem for netop det hele mennesker - så burde man måske lægge mere fokus eller omdannet faget kristendom endnu engang så det måske bruges til KLM relateret emner - det syntes jeg ville være både praktisk og forebyggende og dannende for eleverne. 

CamillaT89 skriver:

Nej, det er ikke det, jeg mener. Der bliver gudskelov gjort fremskridt hele tiden, men det jeg mener er decideret at bygge undervisningen på de værdier,der bliver nævnt i teksten, så det bliver obligatorisk for hver en elev at få visdom SAMTIDIG med viden. Det er altså ikke decideret at diskutere emnerne, men gøre dem til selve fundamentet i undervisningen og i klasseværelserne. Det vil sige, at lærerne skal uddannes yderligere med noget coaching af en slags, så de ikke projekterer egne meninger/holdninger og ubearbejdede fordomme og følelser videre til børnene. Og al den kritik du eksempelvis møder fra samfundet om, at det er for "blødsødent" beviser blot endnu mere, hvor meget vi har brug for den ændring. Kan du følge mig? Jeg vil lige undersøge nærmere med fagene, som du nævner, og få dem med i beskrivelsen, så der ikke kommer flere "misforståelser".

Lys

Men så går du jo tilbage til "gammel" tid, hvor lærene ikke måtte ytre sig om deres personlige ståsteder, noget som i mine øjne ikke er en god ting, hvis du som lærer klart melder ud hvor du står så ved eleverne det, de ved hvor de har dig, og som lærer må du jo aldrig overfører dine holdninger til eleverne, men som der også står i både fælles mål og formålsparagraffen lærer eleverne at forholde sig kritiske til tingene, det håber jeg da de fleste lærer underviser efter. 

CamillaT89 skriver:

SKRIV UNDER HER: http://onlineunderskrift.dk/un​derskriftsindsamling/2800-Et-b​edre-Danmark---Der-skal-ske-no​get-nu!/

Vi er kommet til et kritisk punkt i vores samfund, hvor vi efterhånden er ved at få øjnene op for, at vores tidligere strategier har slået fejl, og at der skal til at ske noget nyt. Vi må indse, at lappeløsninger ikke hjælper i længden, og at der skal tages fat på kernen af problemet.
For at skabe et bedre Danmark må vi øge bevidstheden hos danskerne. Det personlige ansvar synes at blive ringere, egoismen og narcissismen tager til, mobning o.l. udbreder sig og depressioner og stress som følge af manglende selvfølelse bliver et større og større problem - ikke mindst pga. udgifterne for staten.

Er der et bedre sted at starte end den nye generation? Sagt på en anden måde: 
Vi må starte med at forny folkeskolerne!

Den nuværende hensigt med folkeskolerne er som følger:

§ 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. 

§ 2. Folkeskolen er en kommunal opgave, jf. dog § 20, stk. 3. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at alle børn i kommunen sikres vederlagsfri undervisning i folkeskolen. Kommunalbestyrelsen fastlægger, jf. § 40 og § 40 a, mål og rammer for skolernes virksomhed inden for denne lov.

Stk. 2. Den enkelte skole har inden for de givne rammer ansvaret for undervisningens kvalitet i henhold til folkeskolens formål, jf. § 1, og fastlægger selv undervisningens organisering og tilrettelæggelse.

Stk. 3. Elever og forældre samarbejder med skolen om at leve op til folkeskolens formål.

Kilde: "Folkeskoleloven"( http://www.uvm.dk/Uddannelse/F​olkeskolen/Om%20folkeskolen/Fa​kta/Folkeskolens%20formaal.asp​x)

Det lyder da også meget godt, ikke? Men hvis vi får så "hele" mennesker ud af dette, hvorfor forekommer mobning, stress og depressioner så helt fra de unge år? Kunne det antages, at børn i folkeskolerne mangler viden omkring sine medmennesker, sig selv og livet? 
I stedet for at komme igang med en meningsfuld uddannelse, tyr mange unge nu til en masse forskellige uddannelser, fordi de ikke nøjagtigt ved, hvad de vil. Med andre ord, skal de forsøge at finde og danne sig selv, før de kan finde ud af, hvad de vil lave. Dette fører til en masse uafsluttede uddannelser, en masse spildt SU-støtte, og ikke mindst mange fortvivlelser hos den enkelte unge. Nogle "utilpassede" unge søger det kriminelle liv, og søger andre unge, som heller ikke føler sig accepterede af samfundet og normerne(og derfor heller ikke accepterer sig selv), hvilket igen skaber endnu større omkostninger for staten. Kunne dette ikke undgås på en måde? 
Mange unge mennesker ser op til det, de ser i f.eks. "Paradise Hotel". Selvfølgelig gør de det, de kan jo sagtens se, at det er en afspejling af, hvad der sker i den verden, de lever i. De ser mennesker, der er villige til at bruge manipulation for at opnå status, magt og penge, og de ser det som en nødvendighed for at kunne begå sig i den virkelige verden. Det er indlysende, at de selv vil forsøge sig med det for at føle en form for falsk succes. 
Og hvor fører dette os så hen? Er det virkelig den måde, vi ønsker at leve på? Er det den verden, vi har lyst til at opfostre vores børn i? 

I stedet skulle undervisningen være baseret på temaer som "accept", "forståelse", "kærlighed", "ikke-dømmen" og "personligt ansvar" SAMTIDIG med, at de lærer at skrive, stave, regne osv.

Hvordan skulle det så kunne fungere?

Jeg vil understrege, at der ikke skal ændres på antallet af timer i undervisningen, men at det selvfølgelig vil kræve ekstra uddannelse af lærerne i form af kurser. 
Man kunne starte med at introducere børnene for historier(analyse, læsning, skrivning) om de ovennævnte emner(accept, forståelse, ikke-dømmen, kærlighed, ansvar), så de kan sætte det i perspektiv til deres eget liv. 
I stedet for at lære børnene tingene udenad, kunne man introducere alle objektive fakta omkring en sag - fra alle synspunkter, og få børnene til selv at vurdere sagen fra deres egen vinkel, og lade dem reflektere over, hvordan de selv ville have taklet situationen, så den var vendt til alles fordel. 

På denne måde vil vi uddanne tillidsfulde, afbalancerede mennesker, som kommer ud i samfundet med nye, kreative og næstekærlige forslag til, hvordan vi kan få ændret vores Danmark til det bedre. De vil være bedre stillede mht. personlige problemer, stress, angst og depression - hvilket vil sige færre sygedage. 

Nogle vil mene, at værdier ikke kommer folkeskolen ved, men når forældrene aldrig selv har lært disse ting, hvordan skal de så kunne lære dem videre til deres børn? 
Jeg vil vove at påstå, at det kun kan skabe vækst for alle i fremtiden at indføre denne revidering!

http://www.lederne.dk/lho/Pres​se/Pressemeddelelser/Pressemed​delelser+2005/Mobning+paa+hver​+sjette+virksomhed.htm
http://www.hk.dk/arbejdsmiljoe​portalen  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/projekter/amis-spoerg​eskema-om-psykisk-arbejdsmiljo​e/resumeer/mobning-paa-jobbet-​kan-ramme-alle  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/projekter/amis-spoerg​eskema-om-psykisk-arbejdsmiljo​e http://www.boerneraadet.dk/b%C​3%B8rner%C3%A5det+mener/temaer​/mobning  http://www.sammenmodmobning.dk​/neobuilder.php?id=20080111144​51442100062514  http://www.uvm.dk/Uddannelse/F​olkeskolen/Om%20folkeskolen.as​px  http://www.sst.dk/Sundhed%20og​%20forebyggelse/Stress%20og%20​mental%20sundhed/Stress/~/medi​a/Sundhed%20og%20forebyggelse/​Stress%20og%20mental%20sundhed​/Stress/Stress_i_DK_11dec07.as​hx  http://www.sst.dk/Sundhed%20og​%20forebyggelse/Sundhed%20paa%​20arbejdspladsen/Sundhedsfremm​e_arbejdspladser_2007.aspx  http://www.arbejdsmiljoforskni​ng.dk/da/arbejdsmiljoedata/3di​i  http://www.si-folkesundhed.dk/​Ugens%20tal%20for%20folkesundh​ed/Ugens%20tal/51_2007.aspx http://www.si-folkesundhed.dk/​Ugens%20tal%20for%20folkesundh​ed/Ugens%20tal/14_2008.aspx
Hvis du vil læse mere omkring mobning, stress, depression og folkeskolen, kan du kigge på ovenstående links.

Meld dig ind i gruppen på Facebook og spred ordet! 

http://www.facebook.com/groups/134343449977857

Hej,

Først og fremmest: altid fedt med initiativ og interesse for folkeskolen! Jeg ser den som grobunden for vores borgere og dermed vores samfunds udvikling, så fedt at høre folk der "gider" at råbe højt.

Jeg vil dog gerne høre dig hvorfra du har dine referencer? Er det egne erfaringer der taler imod at folkeskolen i dag arbejder med "bløde værdier"?

Jeg kan personligt stå inde for at folkeskolen i dag fokuserer enormt meget på objektivitet, såfremt at netop alle elever får mulighed for egen personlighedsdannelse og samtidig oplever mangfoldighed i klasserummet. Der er f.eks. meget fokus på Cooperative Learning som et undervisnings-udgangspunkt for de fleste klassetrin. På de fleste større/ressourcerige skoler er denne undervisningsform faktisk implementeret.

Jeg vil gerne fortsætte diskussionen, for som sagt synes jeg, det er skønt med opmærksomhed på området, men inden da, vil jeg da gerne vide hvorhenne du oplever folkeskolen på denne måde og hvad der evt. har gjort udslaget til denne underskriftsindsamling?

// Astrid - (Lærerstuderende fra Odense Lærerseminarium)

N&J skriver:

Men så går du jo tilbage til "gammel" tid, hvor lærene ikke måtte ytre sig om deres personlige ståsteder, noget som i mine øjne ikke er en god ting, hvis du som lærer klart melder ud hvor du står så ved eleverne det, de ved hvor de har dig, og som lærer må du jo aldrig overfører dine holdninger til eleverne, men som der også står i både fælles mål og formålsparagraffen lærer eleverne at forholde sig kritiske til tingene, det håber jeg da de fleste lærer underviser efter. 

-Jeg ville nu aldrig opfordre lærere til at "melde klart ud" overfor deres elever ang. deres personlige ståsted. For det første vedrører det ganske enkelt ikke eleverne og for det andet er det frarådet på seminarierne. Lærere og lærerstuderende skal kunne forholde sig neutralt til de aktuelle emner i klasserummet af de årsager at eleverne bruger identifikation til sine egne meningspunkter. Altså: Hvis en elev ikke kan udstå sin dansklærer, og dansklæreren taler for et eller andet politisk emne, så skal der ikke meget til at eleven bevæger sig i modsatte retning på baggrund af personlige grunde (eleven er ikke nødvendigvis i stand til at kunne skælne mellem de to ting). Eller omvendt: En vellidt lærer kan nemt inspirere eleverne til at "følge trop" i sine politiske sager og standpunkter.

Det må en lærer aldrig udnytte. Som du selv siger, skal læreren altid forholde sig objektivt til emnerne og desuden overholde de formålsparagraffer der indbyder til debat og diskussion i henhold til elevernes personlighedsdannelse. Det hele skal gå op i en højere enhed og denne er obligatorisk: respekt og ligeværd. Det er disse værdier TS tilsyneladende ikke genkender i sit forhold til folkeskolen. Det er bekymrende.