er her nogle med forstand på regler om akt medarbe

Hej piger

vores datter startede skole her i sommers 0 klasse, kort fortalt, min datter finder sig ikke i noget og siger sin mening og holder intet tilbage. Dette finder skolen meget bekymrende.

men nu til mit spørgsmål, hvad er reglerne for en akt medarbejder? Her mener jeg, må de godt bare sætte en akt medarbejder til at gå rundt i timerne i klassen, for at "holde" øje med min datter uden jeg som forældre har fået noget af vide om det? 

Jeg har læst på andre sider på nettet, om regler for akt medarbejder, og der skriver skolen, at en akt medarbejder kun må holde opsyn med det enkelte barn, med forældrenes tilladelse? 

men ved i hvad reglerne egentlig er? Og kan i evt finde link til noget omkring det?

Anonym skriver:

Hej piger

vores datter startede skole her i sommers 0 klasse, kort fortalt, min datter finder sig ikke i noget og siger sin mening og holder intet tilbage. Dette finder skolen meget bekymrende.

men nu til mit spørgsmål, hvad er reglerne for en akt medarbejder? Her mener jeg, må de godt bare sætte en akt medarbejder til at gå rundt i timerne i klassen, for at "holde" øje med min datter uden jeg som forældre har fået noget af vide om det? 

 

Jeg har læst på andre sider på nettet, om regler for akt medarbejder, og der skriver skolen, at en akt medarbejder kun må holde opsyn med det enkelte barn, med forældrenes tilladelse? 

men ved i hvad reglerne egentlig er? Og kan i evt finde link til noget omkring det?

Sikke en god service skolen tilbyder, det må I være glade for. AKT- personalets funktion er at sikre både den enkelte og gruppens, klassens, læring på. Og trivsel. Ingen trivsel- ingen læring!!

http://dcum.dk/undervisningsmiljoe/akt

Der er dermed ingen regler, udover de generelle bestemmelser om samtykke og information osv. Som jeg formoder ikke er lovpligtig men god skik.

Anonym skriver:

Hej piger

vores datter startede skole her i sommers 0 klasse, kort fortalt, min datter finder sig ikke i noget og siger sin mening og holder intet tilbage. Dette finder skolen meget bekymrende.

men nu til mit spørgsmål, hvad er reglerne for en akt medarbejder? Her mener jeg, må de godt bare sætte en akt medarbejder til at gå rundt i timerne i klassen, for at "holde" øje med min datter uden jeg som forældre har fået noget af vide om det? 

 

Jeg har læst på andre sider på nettet, om regler for akt medarbejder, og der skriver skolen, at en akt medarbejder kun må holde opsyn med det enkelte barn, med forældrenes tilladelse? 

men ved i hvad reglerne egentlig er? Og kan i evt finde link til noget omkring det?

Du fortæller (stolt?), at din datter ikke finder sig i noget og ikke holder noget tilbage. Det lyder jo lidt bekymrende, og ikke som noget man skal fremelske. Fornemmelsen for socialt samspil er jo meget vigtigt.

Dertil virker du irriteret over, at skolen ser et problem og vil arbejde med det. 

Pas på, at du ikke spænder ben for dit barn med en modstand mod akt-medarbejderen. 

Anonym skriver:

Hej piger

vores datter startede skole her i sommers 0 klasse, kort fortalt, min datter finder sig ikke i noget og siger sin mening og holder intet tilbage. Dette finder skolen meget bekymrende.

men nu til mit spørgsmål, hvad er reglerne for en akt medarbejder? Her mener jeg, må de godt bare sætte en akt medarbejder til at gå rundt i timerne i klassen, for at "holde" øje med min datter uden jeg som forældre har fået noget af vide om det? 

 

Jeg har læst på andre sider på nettet, om regler for akt medarbejder, og der skriver skolen, at en akt medarbejder kun må holde opsyn med det enkelte barn, med forældrenes tilladelse? 

men ved i hvad reglerne egentlig er? Og kan i evt finde link til noget omkring det?

På den skole jeg er på går der også en akt medarbejder rundt hele dagen og holder øje og det er simpelthen så godt. og ja, de må gerne gå og observere alle børnene.

Din datter skal jo også lære hvornår det er passende at sige sin mening og hvornår det ikke er, undskyld, men hun kan jo risikere at få problemer senere hen hvis hun ikke lære at bremse sig selv. 

Du skal ikke se en akt medarbejder som et problem, men som en hjælp til at børnene for en så god skolegang som muligt.

Observation er jo en daglig praksis for en lærer, et af de aller vigtigste redskaber vil jeg næsten vove at påstå. Nogle gange er observationen sat inaystem og der kan fx komme en ude fra som en AKT medarbejder, det er et redskab for at hjælpe læreren, teamet, klassen, gruppen, den enkelte elev. 

Det lyder til du er blevet informeret i og med du ved der er en AKT medarbejder i klassen med henblik på at se på din datter adfærd, kontakt og trivsel. Du kan eventuelt bede om at få overskriften for observationerne beskrevet. Du har ikke som forælder ret til at modsætte dig der bliver arbejdet med klassetrivsel og det er sådanne observationer jo en del af. Formodentlig vil observationerne ende med en indsats (ikke en med psykolog, diagnoser osv) alla vi har fokus på at komme godt ud til frikvarter og at B har en legeaftale på forhånd. Den vil du også blive informeret om, og skolen vil forvente du bakker den op. Når tiden for indsatsen så er løbet ud, vil du bliver informeret om evalueringen og om der vil være noget opfølgning. 

Der foregår alt sammen i skoleregi, er "almindelige" redskaber som bruges både dagligt og i indsatser og det er god kotume hvis det er indsatser at forældrene informeres. Jeg informerer ikke om alle små observationer jeg laver gennem hele skoledagen, kun hvis det fører til indsatser. 

Så som svar på dit spørgsmål, god kotume er dialog og information, men du har ikke bestemmelse over om de arbejder med Søren og Mette eller den første læsning og på samme måde bestemmer du heller ikke hvordan de arbejder med trivsel. Håber du vil se det som en håndsrækning og fantastisk de har tid og ressourcer til at lave en tidlig indsats i den datters klasse med henblik på trivsel

Abracadabra skriver:

Du fortæller (stolt?), at din datter ikke finder sig i noget og ikke holder noget tilbage. Det lyder jo lidt bekymrende, og ikke som noget man skal fremelske. Fornemmelsen for socialt samspil er jo meget vigtigt.

Dertil virker du irriteret over, at skolen ser et problem og vil arbejde med det. 

Pas på, at du ikke spænder ben for dit barn med en modstand mod akt-medarbejderen. 

Ja hun finder sig ikke i hvis andre børn driller, sparker, slår, tager hendes ting og kaster rundt med, hvis andre piger hendes tøj er grimt eller hendes madpakke er klam, de ting finder hun sig ikke i, og siger dermed til det enkelte barn der måtte drille hende, at det vil hun ikke have. 

Er det bekymrende for dig? Det vil altså sige at du simpelthen os finder mig i alt fra folk?

lineog4 skriver:

Observation er jo en daglig praksis for en lærer, et af de aller vigtigste redskaber vil jeg næsten vove at påstå. Nogle gange er observationen sat inaystem og der kan fx komme en ude fra som en AKT medarbejder, det er et redskab for at hjælpe læreren, teamet, klassen, gruppen, den enkelte elev. 

Det lyder til du er blevet informeret i og med du ved der er en AKT medarbejder i klassen med henblik på at se på din datter adfærd, kontakt og trivsel. Du kan eventuelt bede om at få overskriften for observationerne beskrevet. Du har ikke som forælder ret til at modsætte dig der bliver arbejdet med klassetrivsel og det er sådanne observationer jo en del af. Formodentlig vil observationerne ende med en indsats (ikke en med psykolog, diagnoser osv) alla vi har fokus på at komme godt ud til frikvarter og at B har en legeaftale på forhånd. Den vil du også blive informeret om, og skolen vil forvente du bakker den op. Når tiden for indsatsen så er løbet ud, vil du bliver informeret om evalueringen og om der vil være noget opfølgning. 

Der foregår alt sammen i skoleregi, er "almindelige" redskaber som bruges både dagligt og i indsatser og det er god kotume hvis det er indsatser at forældrene informeres. Jeg informerer ikke om alle små observationer jeg laver gennem hele skoledagen, kun hvis det fører til indsatser. 

Så som svar på dit spørgsmål, god kotume er dialog og information, men du har ikke bestemmelse over om de arbejder med Søren og Mette eller den første læsning og på samme måde bestemmer du heller ikke hvordan de arbejder med trivsel. Håber du vil se det som en håndsrækning og fantastisk de har tid og ressourcer til at lave en tidlig indsats i den datters klasse med henblik på trivsel

Kan en akt medarbejder lave en indsats? 

Og mange tak for dit svar. 

Det er klart brugbart. 

Jeg er overhovedet ikke imod det, men det kom bagpå mig, at jeg intet har fået af vide, fordi jeg mener jo at som forældre har jeg ret til at vide lidt om hvad der foregår ved mit barns skolegang

Anonym skriver:

Kan en akt medarbejder lave en indsats? 

Og mange tak for dit svar. 

Det er klart brugbart. 

Jeg er overhovedet ikke imod det, men det kom bagpå mig, at jeg intet har fået af vide, fordi jeg mener jo at som forældre har jeg ret til at vide lidt om hvad der foregår ved mit barns skolegang

Indsatsen vil jo blive lavet i teamet, i klassen og kan have mange former, det kan være stjernekort, synlige personlige mål, klasseindsats osv. Det er ikke indsats som i PPR, psykolog osv. Samme ord men to helt forskellige betydninger. Ognindsatsen kan også nogle gange være samtaler, leg, arbejde med en AKT med arbejder men synes meget sjældent det går den vej, fordi det som oftest handler om noget med samspil. 

Observationerne bruges som grundlag for at teamet kan få fokus på: hvad kan vi ændre så denne elev har færre udfordringer i det daglige. Vi er heldigvis kommet væk fra tanken om det er eleven der er problemet og hen til det er det system eleven er i der skal rumme og guide eleven. Men det kræver viden om såvel systemet og om eleven og det kan en udenforstående som en AKT medarbejder hjælpe med. 

Anonym skriver:

Ja hun finder sig ikke i hvis andre børn driller, sparker, slår, tager hendes ting og kaster rundt med, hvis andre piger hendes tøj er grimt eller hendes madpakke er klam, de ting finder hun sig ikke i, og siger dermed til det enkelte barn der måtte drille hende, at det vil hun ikke have. 

Er det bekymrende for dig? Det vil altså sige at du simpelthen os finder mig i alt fra folk?

Altså, der går jo ikke en akt medarbejder rundt og holder øje med din datter, medmindre at hun reagerer helt uhensigtsmæssigt i de situationer du beskriver der. Selvfølgelig skal hun ikke stiltiende finde sig i drillerier på forskellige måder, men hun skal heller ikke reagerer uhensigtsmæssigt. 

Der kan jo være flere grunde til at en akt medarbejder er mere obs på nogle klasser end andre, måske oplever de en klasse med flere problemer og du har fået opfattelsen af at det kun er dit barn der er i fokus, men nødvendigvis er det jo ikke det ( du kan jo ikke vide hvad andre forældre har fået af vide om deres børn). 

lineog4 skriver:

Indsatsen vil jo blive lavet i teamet, i klassen og kan have mange former, det kan være stjernekort, synlige personlige mål, klasseindsats osv. Det er ikke indsats som i PPR, psykolog osv. Samme ord men to helt forskellige betydninger. Ognindsatsen kan også nogle gange være samtaler, leg, arbejde med en AKT med arbejder men synes meget sjældent det går den vej, fordi det som oftest handler om noget med samspil. 

Observationerne bruges som grundlag for at teamet kan få fokus på: hvad kan vi ændre så denne elev har færre udfordringer i det daglige. Vi er heldigvis kommet væk fra tanken om det er eleven der er problemet og hen til det er det system eleven er i der skal rumme og guide eleven. Men det kræver viden om såvel systemet og om eleven og det kan en udenforstående som en AKT medarbejder hjælpe med. 

 

Altså så en akt medarbejder hjælp og støtter barnet og guider det i nogle situationer hvor barnet måtte have behov? 

Og en akt medarbejder har ikke noget med p p r  at Gøre? 

Du det rigtigt forstået?