1. års prøven - pædagog

AndreasMor2011 skriver:

netop så vær du bare kreativ

Det må jeg prøve på at være så

Ej hvor er det sjovt, jeg skal også til 1. års prøven på pædagoguddannelsen på tirsdag! Så må vi jo lige krydse fingre for hinanden

Altså vi havde en prøveeksamen i klassen, hvor jeg fik rigtig god feedback fra min lærer (som også skal være til stede ved eksamen), så jeg har valgt at gøre følgende:

Vi har i vores gruppe skrevet om mobning i 2. og 3. klasse (i SFOen). I den forbindelse har jeg stillet et projekt på benene, hvor jeg leger SFO-leder for en dag (de elsker når man er kreativ og kan tænke selvstændigt har jeg hørt). Har derfor lavet et powerpoint hvor der ses 3 lister, og ude i venstre side har jeg kort opsummeret de teoretikere jeg har brugt i min fremlæggelse (IKKE i opgaven). I de tre lister står der i punktform hvad der skal fokuseres på på hhv. lærer, forældre og elev. På det næste slide havde jeg tænkt mig at lave et månedsforløb hvor jeg kommer ind på antimobbeaktiviteter, såsom rollespil.

Jeg har tænkt mig at bruge de 5 minutter (faktisk har du 7 minutter) til at lige hurtig sige at jeg er SFO leder for en dag, at mobning ikke bare kan stoppes fra den ene dag til den anden, at vi er sammen imod mobning (deraf listerne hvor forældre og lærere indgår), og at det er et stort projekt, og at jeg derfor kun har valgt at fokusere på eleverne. Næste slide. Præsenterer hurtigt månedsforløbet med antimobbeaktiviteterne. Har også overvejet at lave min egen trivselsplan, ikke noget jeg går i dybden med, bare en jeg hænger op på tavlen el.l.

I de 15 minutter der så er til overs har jeg opstilt et diskussionsspørgsmål - fordi i Sverige er det meget strafbart at mobbe, alle børn har deres egen trivselsadvokat, og man kan lægge sag an mod skolen hvis der forekommer mobning. Derfor ser de meget strængt på mobning, og kun 8% af befolkningen har oplevet at blive mobbet, hvor vi altså hænger på 15% i Danmark. Så mit spørgsmål er, om det skal gøres strafbart i Danmark også, for at få det det sidste skub ned ad i procenterne. I denne forbindelse har jeg argumenteret både for og imod, og i imod delen kommer jeg ind på bl.a. psykologi.

Så sådan som jeg har forstået det så skal du bruge de 5 minutter på at fremlægge noget, og så skal du lægge op til et diskussionsspørgsmål, som I skal snakke om i de sidste 15/20 minutter. Jeg har hørt fra flere at hvis ens emne er godt nok, så behøver man ikke engang komme ind på den skrevne opgave.

Cheyana skriver:

Ej hvor er det sjovt, jeg skal også til 1. års prøven på pædagoguddannelsen på tirsdag! Så må vi jo lige krydse fingre for hinanden

Altså vi havde en prøveeksamen i klassen, hvor jeg fik rigtig god feedback fra min lærer (som også skal være til stede ved eksamen), så jeg har valgt at gøre følgende:

Vi har i vores gruppe skrevet om mobning i 2. og 3. klasse (i SFOen). I den forbindelse har jeg stillet et projekt på benene, hvor jeg leger SFO-leder for en dag (de elsker når man er kreativ og kan tænke selvstændigt har jeg hørt). Har derfor lavet et powerpoint hvor der ses 3 lister, og ude i venstre side har jeg kort opsummeret de teoretikere jeg har brugt i min fremlæggelse (IKKE i opgaven). I de tre lister står der i punktform hvad der skal fokuseres på på hhv. lærer, forældre og elev. På det næste slide havde jeg tænkt mig at lave et månedsforløb hvor jeg kommer ind på antimobbeaktiviteter, såsom rollespil.

Jeg har tænkt mig at bruge de 5 minutter (faktisk har du 7 minutter) til at lige hurtig sige at jeg er SFO leder for en dag, at mobning ikke bare kan stoppes fra den ene dag til den anden, at vi er sammen imod mobning (deraf listerne hvor forældre og lærere indgår), og at det er et stort projekt, og at jeg derfor kun har valgt at fokusere på eleverne. Næste slide. Præsenterer hurtigt månedsforløbet med antimobbeaktiviteterne. Har også overvejet at lave min egen trivselsplan, ikke noget jeg går i dybden med, bare en jeg hænger op på tavlen el.l.

I de 15 minutter der så er til overs har jeg opstilt et diskussionsspørgsmål - fordi i Sverige er det meget strafbart at mobbe, alle børn har deres egen trivselsadvokat, og man kan lægge sag an mod skolen hvis der forekommer mobning. Derfor ser de meget strængt på mobning, og kun 8% af befolkningen har oplevet at blive mobbet, hvor vi altså hænger på 15% i Danmark. Så mit spørgsmål er, om det skal gøres strafbart i Danmark også, for at få det det sidste skub ned ad i procenterne. I denne forbindelse har jeg argumenteret både for og imod, og i imod delen kommer jeg ind på bl.a. psykologi.

Så sådan som jeg har forstået det så skal du bruge de 5 minutter på at fremlægge noget, og så skal du lægge op til et diskussionsspørgsmål, som I skal snakke om i de sidste 15/20 minutter. Jeg har hørt fra flere at hvis ens emne er godt nok, så behøver man ikke engang komme ind på den skrevne opgave.

Ej hvor sjovt. ja så krydser vi da fingre for hinanden.

Hvor lyder det bare rigtig godt det du vil tage op til eksamen., Kunne du da ikke også lige tage mit ;-)

Jeg valgte at skrive om en case, og jeg fik skrevet om opdragelse, og hvilke konsekvenser det kan have hvis ikke man får den rigtige opdragelse. Men synes så bare at jeg er helt på bar bund når det kommer til eksamen. Synes nemlig jeg har det med jeg kunne finde af teoretikere i opgaven, og derfor synes jeg dete r svært at skulle finde på noget til eksamen.