hvad er formålet med rytmik? osv

Jeg er dagplejer og er desværre blevet udvalgt til at skulle lave årets rytmikplan i legestuen. Desværre er jeg noget så umusikalsk og ejer ikke rytme.
Det er en post der går på skift i gruppen og jeg vil gerne, men aner intet om det.
Det værste er at jeg skal lave et skrifteligt forarbejde hvor jeg beskriver hvad børnene får ud af rytmik og jeg er helt blank.
Selve rytmik-programmet kan jeg godt lave, det er mere den teoretiske del. Så hjælp mig lige... hvad får børnene stimuleret ved rytmik...
eller hjælp mig med at finde nogle gode hjemmesider med teori om rytmik for det kan jeg heller ikke finde...måske bruger jeg bare de forkerte søgeord fordi jeg ikke aner hvad jeg laver...

HJÆLP

Jeg synes godt nok det er trist, når folk som har sådan en vigtig rolle i børns opvækst, har sådan et negativt syn på de pædagogiske overvejelser som ligger før en aktivitet! Hvad med at se det som en mulighed for at lære noget og gøre noget fordi man ved at det vil være godt for børnenes trivsel og udvikling? Rytmik er jo mange ting, er det sang, dans, spille på instrumenter, gymnastik? Arbejder i ikke med læreplanerne? Der må da være noget du kan bruge

Anonym skriver:

Jeg er dagplejer og er desværre blevet udvalgt til at skulle lave årets rytmikplan i legestuen. Desværre er jeg noget så umusikalsk og ejer ikke rytme.
Det er en post der går på skift i gruppen og jeg vil gerne, men aner intet om det.
Det værste er at jeg skal lave et skrifteligt forarbejde hvor jeg beskriver hvad børnene får ud af rytmik og jeg er helt blank.
Selve rytmik-programmet kan jeg godt lave, det er mere den teoretiske del. Så hjælp mig lige... hvad får børnene stimuleret ved rytmik...
eller hjælp mig med at finde nogle gode hjemmesider med teori om rytmik for det kan jeg heller ikke finde...måske bruger jeg bare de forkerte søgeord fordi jeg ikke aner hvad jeg laver...

 

HJÆLP

ved godt det lyder som snyd ... men hvis det er en post der går på skift må du da have en ældre rytmikplan liggende som en af de andre har lavet ... det er jo et helt tilladt og sagligt sted at låne inspiration

ved der står noget i serinas dagplejebog .. men den står på hendes værelse hvor hun sover... har jeres kommune ikke et hæfte forældrene får udleveret ? 

Jeg synes godt nok det er trist, når folk som har sådan en vigtig rolle i børns opvækst, har sådan et negativt syn på de pædagogiske overvejelser som ligger før en aktivitet! Hvad med at se det som en mulighed for at lære noget og gøre noget fordi man ved at det vil være godt for børnenes trivsel og udvikling? Rytmik er jo mange ting, er det sang, dans, spille på instrumenter, gymnastik? Arbejder i ikke med læreplanerne? Der må da være noget du kan bruge

ulempen ved at skulle formulere sig på skrift er netop risikoen for at blive misforstået. Hvilket jeg føler er tilfældet her.

Jeg vil meget gerne udføre den opgave der er mig pålagt og jeg vil da bestemt også gerne lære nyt. Og jo, jeg arbejder med de pædagogiske læreplaner aktivt hver dag, derudover har jeg 117 andre kærkomne skriftlige opgaver i forbindelse med mit arbejde. Men jeg vil til hver en tid påberåbe mig retten til ikke at elske alle facetter ved mit arbejde.

Jeg er ikke negativ på det faglige forarbejde eller på pædagogiske overvejelser generelt.  Jeg er negativ fordi man giver mig en opgave som jeg skal udføre uden på nogen måde at definere krav eller forventninger klart til mig. Og uden på nogen måde at fortælle mig hvilke værktøjer jeg kan bruge for at kunne udføre opgaven.

Jeg har fået en opgave stillet som jeg intet ved om og hvor jeg kan bruge min fritid på at gå på biblioteket eller finde mere eller mindre lødig information på nettet.

Hvis jeg ikke netop tog mit arbejde alvorligt ville jeg jo ikke bede om hjælp herinde. Det nemmeste havde da klart været at jeg bare havde forfattet en plan ud fra min egen erfaring kombineret med kvalificeret gætværk.  Men nu ville jeg jo netop gerne have noget teori og reel viden bag min opgave. Og da jeg ved at der er flere pædagoger og dagplejere herinde kunne det jo være at nogen havde et godt bud på hvor jeg går hen.

Chris86 skriver:

Måske du kan finde noget her:

http://sanserytmik.wordpress.com/stimulering/

Tak. Det vil jeg kigge på

serinasmor skriver:

ved godt det lyder som snyd ... men hvis det er en post der går på skift må du da have en ældre rytmikplan liggende som en af de andre har lavet ... det er jo et helt tilladt og sagligt sted at låne inspiration

ved der står noget i serinas dagplejebog .. men den står på hendes værelse hvor hun sover... har jeres kommune ikke et hæfte forældrene får udleveret ? 

Tak for dit svar. Desværre er jeg blandt de første udvalgte til jobbet. Dvs. at min forgænger valgte ikke at aflevere den skriftlige del og i stedet bare lave et rytmik-program der aldrig kom på skrift og kun blev udført hver anden gang forgængeren før det endte med at blive sygemeldt i graviditeten og således har vi haltet efter længe.

Vores kommune udleverer ikke ngoet til forældrene.

Har du prøvet at google?

Mine umiddelbare tanker hvis jeg spørger mig selv: "Hvad får små børn ud af rytmik?" er:

-nærhed
-fællesskab
-sprogstimulering
-sprogtilegnelse
-leg
-hygge
-genkendelsens glæde
-motoriske udfordringer (sanglege/fagtelege)
-koordinationstræning
-succesoplevelser
-viderebringelse af traditioner (julesange fx)
-bevægelse

Det var bare lige de ord der popper op i mit hoved, selvfølgelig kan du ikke bare vedlægge en stikordsliste, men måske gav det lidt input?

Anonym skriver:

ulempen ved at skulle formulere sig på skrift er netop risikoen for at blive misforstået. Hvilket jeg føler er tilfældet her.

Jeg vil meget gerne udføre den opgave der er mig pålagt og jeg vil da bestemt også gerne lære nyt. Og jo, jeg arbejder med de pædagogiske læreplaner aktivt hver dag, derudover har jeg 117 andre kærkomne skriftlige opgaver i forbindelse med mit arbejde. Men jeg vil til hver en tid påberåbe mig retten til ikke at elske alle facetter ved mit arbejde.

Jeg er ikke negativ på det faglige forarbejde eller på pædagogiske overvejelser generelt.  Jeg er negativ fordi man giver mig en opgave som jeg skal udføre uden på nogen måde at definere krav eller forventninger klart til mig. Og uden på nogen måde at fortælle mig hvilke værktøjer jeg kan bruge for at kunne udføre opgaven.

Jeg har fået en opgave stillet som jeg intet ved om og hvor jeg kan bruge min fritid på at gå på biblioteket eller finde mere eller mindre lødig information på nettet.

Hvis jeg ikke netop tog mit arbejde alvorligt ville jeg jo ikke bede om hjælp herinde. Det nemmeste havde da klart været at jeg bare havde forfattet en plan ud fra min egen erfaring kombineret med kvalificeret gætværk.  Men nu ville jeg jo netop gerne have noget teori og reel viden bag min opgave. Og da jeg ved at der er flere pædagoger og dagplejere herinde kunne det jo være at nogen havde et godt bud på hvor jeg går hen.

Det har du ret i, det ér ulempen ved det skrevne ord

Hvad med det her? http://www.bupl.dk/internet/boernogunge.nsf/0/323EA4593C06FA6BC12569F20030E6DE!OpenDocument

Anonym skriver:

ulempen ved at skulle formulere sig på skrift er netop risikoen for at blive misforstået. Hvilket jeg føler er tilfældet her.

Jeg vil meget gerne udføre den opgave der er mig pålagt og jeg vil da bestemt også gerne lære nyt. Og jo, jeg arbejder med de pædagogiske læreplaner aktivt hver dag, derudover har jeg 117 andre kærkomne skriftlige opgaver i forbindelse med mit arbejde. Men jeg vil til hver en tid påberåbe mig retten til ikke at elske alle facetter ved mit arbejde.

Jeg er ikke negativ på det faglige forarbejde eller på pædagogiske overvejelser generelt.  Jeg er negativ fordi man giver mig en opgave som jeg skal udføre uden på nogen måde at definere krav eller forventninger klart til mig. Og uden på nogen måde at fortælle mig hvilke værktøjer jeg kan bruge for at kunne udføre opgaven.

Jeg har fået en opgave stillet som jeg intet ved om og hvor jeg kan bruge min fritid på at gå på biblioteket eller finde mere eller mindre lødig information på nettet.

Hvis jeg ikke netop tog mit arbejde alvorligt ville jeg jo ikke bede om hjælp herinde. Det nemmeste havde da klart været at jeg bare havde forfattet en plan ud fra min egen erfaring kombineret med kvalificeret gærværk.  Men nu ville jeg jo netop gerne have noget teori og reel viden bag min opgave. Og da jeg ved at der er flere pædagoger og dagplejere herinde kunne det jo være at nogen havde et godt bud på hvor jeg går hen.

jeg kan godt forstå din reaktion her... jeg er selv pædagog... men det dre ed rytmik og hvad der til hører er bare ikke en af ine stærke sider... jeg ville da også tagen en sådan opgave til mig... men ville i første omgang også stå på bar bund... når jeg sidder og tænker over det så ville min store frygt fremover være at en forældre spurgte mig om hvad børnene fik ud af rytmik... jeg ville jo ligne et stort spørgsålstegn... så det må jeg heller få  læst op på...

men fordælen mennesker... i kan da ikke forvente at fordi man arbejder med børn eller er pædagog at man skal vide alt om alle læreplans linjerne!? det er nu sådan i dag at en pædagog ikke engang får undervisning i alle læreplans linjerne... de skal specialisere sig i en gren af det.... fx. udtryk, musik og drama eller værksted natur og teknik... og når man så er fra værksted natur og teknik... har man ikke fået undervisning i musik og rytmik... sådan er livet... så lad os lige ladevære med at nedgører et medmenneske der søger ny viden og vil lærer noget om det personen ikke ved lige så meget om som man kunne... helt ærligt!

krammer til ts sejt du spørg!!