K: 7-årige skal have karakterer

Angelica skriver:

Da jeg var på lærerstudiet og dermed i praktik i en 3-klasse, lærte jeg noget om børns mentalitet. Alene i en velfungerende 3-klasse, som den jeg var i, ville karakterer og andet af den slags gejl være helt forfejlet. Der ville pludselig komme et tal på eleverne og det ville være ret synligt, at der var forskel på dem. Nu var de enormt gode til at løfte hinanden og udligne forskellene på hinanden, men tror, at tal ville ødelægge så meget.

Desuden er det fuldstændig abstrakt for et barn at få en karakter. I indskoling er de ved at lære en hel masse ting og har lyst til at lære, så der er ingen verdens grund til at skulle 'skabe respekt' for læring. Ungerne har en medfødt nysgerrighed - og karaktergivning vil formentligt dræbe den nysgerrighed endnu tidligere, fordi de vil blive banket i hovedet, når de ikke tilegner sig 'nok' viden. I stedet synes jeg det er rigtig godt med de nuværende elevplaner, hvor hver enkelt elev bliver evalueret og behandlet i samarbejde mellem lærerne, forældrene og eleven selv. Der kan man tale om individualitet og mulighed for virkelig at gøre noget.

Det nuværende forslag er i mine øjne skadeligt for børnene.

er ganske enig.

Angelica skriver:

Da jeg var på lærerstudiet og dermed i praktik i en 3-klasse, lærte jeg noget om børns mentalitet. Alene i en velfungerende 3-klasse, som den jeg var i, ville karakterer og andet af den slags gejl være helt forfejlet. Der ville pludselig komme et tal på eleverne og det ville være ret synligt, at der var forskel på dem. Nu var de enormt gode til at løfte hinanden og udligne forskellene på hinanden, men tror, at tal ville ødelægge så meget.

Desuden er det fuldstændig abstrakt for et barn at få en karakter. I indskoling er de ved at lære en hel masse ting og har lyst til at lære, så der er ingen verdens grund til at skulle 'skabe respekt' for læring. Ungerne har en medfødt nysgerrighed - og karaktergivning vil formentligt dræbe den nysgerrighed endnu tidligere, fordi de vil blive banket i hovedet, når de ikke tilegner sig 'nok' viden. I stedet synes jeg det er rigtig godt med de nuværende elevplaner, hvor hver enkelt elev bliver evalueret og behandlet i samarbejde mellem lærerne, forældrene og eleven selv. Der kan man tale om individualitet og mulighed for virkelig at gøre noget.

Det nuværende forslag er i mine øjne skadeligt for børnene.

Enig enig enig enig enig!

De sikreste vej til at undgå børn at lære noget er at give dem karakter fra de er små af. Alle der får under 'super god karakter' vil se sig selv som 'dårlig' og når man først definere og opfatter sig selv som dårlig så lærer man ingen ting!!!

Dem med det høje karaktere, giver man tilgengæld præstationsangst for om de nu også kan klare det og blive ved med at få så gode karaktere.

Jeg har selv gået i privatskole og der fik vi også karakterer fra de helt små klasser - og det var altså ikke noget problem! Det var så ikke tal, men ikke tilfredsstillende, godt, meget godt osv.

Jeg synes det var fint, karakteren bliver jo uddybet og man vidste jo altid godt, hvis man havde larmet for meget, ikke lavet lektier osv. OGSÅ i de små klasser.

Og så tror jeg altså heller ikke at der er lagt op til at der skal køres benhårdt karakterræs fra de er helt små!

Hvis det sker, så skal vores børn hjemmeskoles!

Børn i den alder har ikke brug for at blive bedømt på deres kunnen, man er jo først lige begyndt at lære

Der er i forvejen alt for megen karakter- og eksamensræs i de højere klasser, der er ingen grund til at smadre børns selvtillid fra start.

Synes virkelig at det er forkasteligt - heldigvis tror jeg dog ikke på at det vil ske.

jydeinden skriver:

det der nok bekymre mig mest er at man fra konservatives side af ( mener jeg det var) mente man skulle vedtage at børn selv i de små klasser skulle lige på og hårdt hvad skole angår, der skulle ikke være noget der hed sjov, leg eller andet i den stil. Ej men hvad er det dog for noget?

børnene skal tidsnok nå alt det de bør kunne, og måske endda mere til.

Sådan et tiltag vil da bare gøre at børn som i forvejen har svært ved at koncentere sig får det endnu sværere.

og at man hele tiden oven i skal have en karakter stukket i hånden gør da bare at børnene ikke får lov at være børn... hvad bliver det næste tænker jeg så? at de skal kunne flydende tysk når de er 12 år?

gør mig venligst den tjeneste at skifte den regering ud, før vi alle sammen bliver til en slags roboter.

Det er interessant som de konservative bare vil have respekt omkring tingene... Det lyder i mine øre som "kæft, trit og retning". Og den pædagogik virker jo sååå godt! *sarkasme*

I forhold til min faglige viden, som måske 'kun' er et år gammel, så står jeg fuldstændig uforstående over for de konservatives mentalitet. Det er ikke et forsøg på at få vores børn til at blive bedre i skolen, men et forsøg på at skabe en misforstået respekt. Hvor bliver børnene til godeset i den tanke? Personligt var jeg, da jeg gik på lærerstudiet, fuldstændig ligeglad med at lærerfaget ikke er respekteret; hvis jeg i sidste ende kunne føre skolebørnene trygt igennem skoletiden, give dem nogle virkelige gode oplevelser, værdier og erfaringer at tage med videre i livet, og derved gøre dem til bedre studerende i fremtiden, så var det mit mål med at blive lærer. Ikke at blive respekteret af andre. Var jeg stadig på lærerstudiet, ville jeg ganske enkelt nægte at give mine elever karakterer, før jeg vurderede at de kunne omsætte tallene til noget konstruktivt.

For øvrigt - og det er en erfaring dels fra studiet, dels fra mit fuldtidsjob som mor - så undrer det mig at legen skal væk. Har de konservative fuldstændig overset at det er via leg at børn lærer? Min datter er ved at lære at skrive og sy; hvorfor gør hun nu det? Det er ikke fordi jeg presser hende til det, men fordi jeg kan se, at hun har interesse i at gentage det, som hun ser, at jeg laver. Hun ser mig sy og skrive. Ergo vil hun også gøre det. Jeg giver hende redskaberne til det og vejleder hende igennem de ting, hvor hun har behov for min vejledning, men jeg ville aldrig fratage hendes læring legen. Det er legen, der gør at hun ønsker at lære.

Faktisk var jeg ved at fratage hende legen på et tidspunkt; da hun ville sy. Jeg sagde, at enten gjorde hun det 'rigtigt' eller også gjorde hun det slet ikke. Det betød at hun lige har holdt en pause fra sit sytøj og først nu her er ved at få interessen tilbage. Hun er måske kun 3år og 10 måneder, men jeg tror, at det vil ske for børn i indskolingen også.

Ergo. Konservative - det' en ommer.

Tulle28 skriver:

Jeg har selv gået i privatskole og der fik vi også karakterer fra de helt små klasser - og det var altså ikke noget problem! Det var så ikke tal, men ikke tilfredsstillende, godt, meget godt osv.

Jeg synes det var fint, karakteren bliver jo uddybet og man vidste jo altid godt, hvis man havde larmet for meget, ikke lavet lektier osv. OGSÅ i de små klasser.

Og så tror jeg altså heller ikke at der er lagt op til at der skal køres benhårdt karakterræs fra de er helt små!

 

muligt det ikke er noget problem, men hvad er pointen med det? jeg kan virkeligt ikke se nogen pointe.

Wimmie skriver:

Børn i den alder har ikke brug for at blive bedømt på deres kunnen, man er jo først lige begyndt at lære

 

Det er jo ikke for ingenting at det hedder indskoling fra 0 - 3 klasse. Børnene er i indskolingsperioden med hvad dertil hører. De skal lære, at det ikke er børnehaven, og de skal lære, at de faktisk skal til at yde noget. Ja, de får også rigtig meget tilbage, fordi børn naturligt er nysgerrige og interesserede i at lære. Men at køre karakterræs på dem... det er fuldstændig fejlskudt.

Men Benedikte Kjær vil også have den 'uorganiserede' leg ud af vuggestuerne/børnehaverne; nu skal det hele organiseres og sættes i funktion. Jeg vil citere min veninde: "Så kan vi rigtig få produktionsbørn igen!" (børn opvokset i 80'erne må det være) Hun sagde det for øvrigt svært uentusiastisk, for det var ikke fedt at der var et konstant pres for at skulle levere et eller andet produkt i slutningen af dagen i stedet for at bare have haft en dag med fri leg.

Jeg synes, det er fin først at give karakterer fra 6. klasse

Tulle28 skriver:

Jeg har selv gået i privatskole og der fik vi også karakterer fra de helt små klasser - og det var altså ikke noget problem! Det var så ikke tal, men ikke tilfredsstillende, godt, meget godt osv.

Jeg synes det var fint, karakteren bliver jo uddybet og man vidste jo altid godt, hvis man havde larmet for meget, ikke lavet lektier osv. OGSÅ i de små klasser.

Og så tror jeg altså heller ikke at der er lagt op til at der skal køres benhårdt karakterræs fra de er helt små!

 

For mig at se, lyder det netop som om der skal køres karakterræs. Vi har allerede nu elevplaner i skolen, hvor den enkelte elev bliver bedømt, og hvor der er et samarbejde mellem eleven, læreren og forældrene for at forbedre elevens muligheder for læring. Dvs. der bliver allerede taget hensyn til forbedring osv. Derfor er en karakter fuldstændig unødvendig i de små klasser. Hvor mange lærere sidder for øvrigt og uddyber karakterne efterfølgende? Jeg har prøvet både privat og folkeskole, og uanset skoleform, så havde lærerne ikke bare lige tid til at uddybe mere end den lille kommentar, der blev givet til karakteren, såfremt læreren brugte tid på at skrive en sådan. Ofte var det bare en karakter. Bum.

Personligt er jeg dybt imod det. Det er fint nok at man evaluerer eleven; og at der kører et samarbejde mellem lærer, elev og forældre for at undgå larm, lave lektier etc., men karakterer? Forklar mig hvordan det skal forbedre det faglige niveau i skolen.