Belønningstavle erfaringer?

Hej Tøser

Jeg har en skøn dreng på 3 år som har en meget stærk mening om alt 

Jeg er tilhænger af belønnings systemet som jeg nu gerne vil prøve på min søn (de gør det i hans børnehave med stor succes).

Kunne nu godt tænke mig at høre fra andre der bruger dette? Hvordan gør I ? Virker det? 

P.s Dette er indlæg er ikke lavet som en diskussion om emnet, men udelukket erfarings deling

 

Rødhætte skriver:

Hej Tøser

Jeg har en skøn dreng på 3 år som har en meget stærk mening om alt 

Jeg er tilhænger af belønnings systemet som jeg nu gerne vil prøve på min søn (de gør det i hans børnehave med stor succes).

Kunne nu godt tænke mig at høre fra andre der bruger dette? Hvordan gør I ? Virker det? 

P.s Dette er indlæg er ikke lavet som en diskussion om emnet, men udelukket erfarings deling

 

Jeg har ikke selv erfaring med det, men ved at min onkel og tante brugte beløningstavle med min fætter, men det var da han var i starten af skolealderen. Det fungerede vist meget godt.

Så fik han en glad smiley hvis han havde redt seng, eller taget sin egen tallerken ud af bordet osv. Og så fik han vist 1 kr. eller 2. for hver glad smiley

Rødhætte skriver:

Hej Tøser

Jeg har en skøn dreng på 3 år som har en meget stærk mening om alt 

Jeg er tilhænger af belønnings systemet som jeg nu gerne vil prøve på min søn (de gør det i hans børnehave med stor succes).

Kunne nu godt tænke mig at høre fra andre der bruger dette? Hvordan gør I ? Virker det? 

P.s Dette er indlæg er ikke lavet som en diskussion om emnet, men udelukket erfarings deling

 

Spørg i børnehaven.

Jeg tænker, at det vil være nemmere for din søn. Og man behøver ikke opfinde den dybe tallerken flere gange.

Her bliver der brugt klistermærker... så når der et et bestemt antal, så falder der en belønning af...

(det bliver også brugt i klassen) og det virker rigtig godt.....

 

Tag af bord mm er kontant afregning... ;-)

Bare lige et par forslag
Med den alder han har, så forstår han sig ikke på penge og derfor vil det have en meget større effekt hvis han selv er med til at bestemme belønningen, f.eks en tur i badeland, en tur på skovlegepladsen med madkurv, en tur til stranden (sommer) eller andet som i kan lave som familie, det er guld værd for sådan en størrelse!
Og sørg for at gøre det til en overskuelig ting, altså at han ikke skal vente i to mdr før der er nok klistermærker.
Hav ham evt med til at lave tavlen, det kunne være en tegning af ham der holder nogle balloner hvor der er plads til måske ti i hver ballon og skriv på hvad belønningen er.
Det er også en god ide ikke at fratage ham et mærke, men blot ikke give ham en, hvis han ikke vil gøre det han skal. Og forklar ham hvorfor han ikke får en.
Her har vi haft rigtig gode erfaringer med det, held og lykke med det

charlottekri skriver:

Bare lige et par forslag
Med den alder han har, så forstår han sig ikke på penge og derfor vil det have en meget større effekt hvis han selv er med til at bestemme belønningen, f.eks en tur i badeland, en tur på skovlegepladsen med madkurv, en tur til stranden (sommer) eller andet som i kan lave som familie, det er guld værd for sådan en størrelse!
Og sørg for at gøre det til en overskuelig ting, altså at han ikke skal vente i to mdr før der er nok klistermærker.
Hav ham evt med til at lave tavlen, det kunne være en tegning af ham der holder nogle balloner hvor der er plads til måske ti i hver ballon og skriv på hvad belønningen er.
Det er også en god ide ikke at fratage ham et mærke, men blot ikke give ham en, hvis han ikke vil gøre det han skal. Og forklar ham hvorfor han ikke får en.
Her har vi haft rigtig gode erfaringer med det, held og lykke med det

Mange tak for de gode råd. Jeg har også tænkt belønningerne skulle være eks svømmehallen, biblioteket, en is og lign. Jeg vil også lave nogle klistremærker som han så selv kan sætte på tavlen når han eks selv har tage sko/jakke på.. Dejligt at høre det virker for andre børn

Jeg har kørt det i perioder her hjemme og i skolen.
Jeg gør det aldrig i længere periode end max en måned og så holder man en pause.

Jeg har gjort det med feks. Lektier med min datter og der er mplene jo rimelig simple. Og "præmien" har hun selv bestemt - kunne jeg sagtens sige for hun har valgt ting alla pyjamaparty med mor og papa. Vi sætter så stjerne hver dag og hvis hun fylder stjernerne ud (cirka) så får hun præmien (hun har fået dem hver gang). Resultaten er jeg nu har en datter i 4. Klasse der styrer lektier 100 % selv og er forberedt stabil som de siger i skolen.

Men et stjernekort (som jeg kalder dem) kan jo også have mere abstrakte mål, og der er det for mig vigtigt børnene selv er med til at definere dem så de er medejere. Og at målene er positive, dvs. De beakriver hvad jeg kan/skal gøre ikke hvad jeg ikke kan/ ikke skal gøre. Det kan være mål alla: Bo kan sige stop før han bliver sur.
På den måde har man fokus på den gode handling, det er den man taler om, roser, og italesætter. De fleste børn ved hvad de ikke må, men er ofte lidt usikre på hvad de så må.

I skolen evaluere vi stjernekortene enten efter hver lektion eller efter hver dag alt efter målene. Men der hjemme ville jeg kun gøre det en gang om dagen.

Med et børnehavebarn ville jeg nok næjes med 2 uger stjernekort da det er mere overskueligt end en hel måned.

God fornøjelse - og så husk det også er et arbejde for forældrene, for jeg glemmer sgu tit de stjernekort endnu en grund til det kun er i små perioder

lineog4 skriver:

Jeg har kørt det i perioder her hjemme og i skolen.
Jeg gør det aldrig i længere periode end max en måned og så holder man en pause.

Jeg har gjort det med feks. Lektier med min datter og der er mplene jo rimelig simple. Og "præmien" har hun selv bestemt - kunne jeg sagtens sige for hun har valgt ting alla pyjamaparty med mor og papa. Vi sætter så stjerne hver dag og hvis hun fylder stjernerne ud (cirka) så får hun præmien (hun har fået dem hver gang). Resultaten er jeg nu har en datter i 4. Klasse der styrer lektier 100 % selv og er forberedt stabil som de siger i skolen.

Men et stjernekort (som jeg kalder dem) kan jo også have mere abstrakte mål, og der er det for mig vigtigt børnene selv er med til at definere dem så de er medejere. Og at målene er positive, dvs. De beakriver hvad jeg kan/skal gøre ikke hvad jeg ikke kan/ ikke skal gøre. Det kan være mål alla: Bo kan sige stop før han bliver sur.
På den måde har man fokus på den gode handling, det er den man taler om, roser, og italesætter. De fleste børn ved hvad de ikke må, men er ofte lidt usikre på hvad de så må.

I skolen evaluere vi stjernekortene enten efter hver lektion eller efter hver dag alt efter målene. Men der hjemme ville jeg kun gøre det en gang om dagen.

Med et børnehavebarn ville jeg nok næjes med 2 uger stjernekort da det er mere overskueligt end en hel måned.

God fornøjelse - og så husk det også er et arbejde for forældrene, for jeg glemmer sgu tit de stjernekort endnu en grund til det kun er i små perioder

Mange tak for det gode svar